奉献型优秀党员教师 | 市一实验小学 李冬梅

更新时间:2020/9/13
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李冬梅

(市一实验小学教师)

李冬梅老师1998年参加工作,20余年一直承担班主任工作,先后送走了八届毕业班。七千多个日子,她一直坚守在三尺讲台上,迎着晨曦,带着挚爱,走进校园,走上钟爱的讲台。

她和孩子们一起读书,一同游戏,用自己的一举一动默默感染着每一个学生,用自己浓浓的爱去浸润学生的心田,伴着学生快乐成长。她的教育教学工作深受家长和领导同事的好评,先后被评为校教学能手, 校魅力教师,市优秀辅导员,省家庭教育先进个人,论文在省市刊物发表20余篇,参加省市级课题10余项。

教学研究有特色

李冬梅老师多年从事语文教学工作,形成了自己严谨扎实的教学风格,尤其在习作教学方面,有自己独特的见解——以读促写、读写结合、注重积累。她带领学生长年办班报、出文集,让学生乐写、擅写,更是养成了注重积累素材,每天坚持写作的好习惯。

为了更好地激发学生习作热情,李冬梅老师决定挑选学生日记中的精彩之作传到班级QQ上,供家长和学生传阅。这一想法得到了家长们的赞同和支持,很快就被付诸实施了。随着时间的推移,上传到班级QQ群的学生习作越来越多,于是在2015年9月,她创办了第一期班报——小荷初绽,学期结束她又把孩子们积攒的习作编辑成文集。当学生看到自己的文章打印成铅字,喜悦无比;家长读了孩子们的习作,更是激动不已。

著名教育家李镇西曾说:“无论是语文知识的掌握,还是语文能力的培养,都必须有良好的语文学习习惯。”习惯从哪里来?从生活中来,从实践中来!每次发报纸孩子们都那么兴奋,那么认真地阅读。慢慢地,她的学生越来越喜欢用笔记录生活,越来越愿意写作了,从被迫写作变成热爱写作。这样的学生怎么会写不出好文章呢?2017年,李老师指导的学生习作有5篇获得优秀征文一等奖,她也因此获得了教育局颁发的优秀教师指导奖。李老师的《习作评改之我见》也在《作文成功之路》上发表。

因材施教有耐心

因材施教是李老师的一大特点。她认为:改变孩子要先了解孩子,了解孩子成长的过程,真诚的理解才能更好地教育。面对班级里家境特殊的学生,她不放弃,从孩子的特点入手,想办法让孩子找到自信,重新阳光地面对生活,教会学生正常处理生活中的事务,重燃家里生活的希望。

2011年,明明从长春寄宿学校转到李老师班,这个孩子白净偏瘦,感觉文文静静的。两周后明明的一个举动却让人大吃一惊,那天排队吃午饭时,坐在前面的浩浩无意碰了他,他一下拽住浩浩,一脚把浩浩踢到前面黑板下面,飞起一跃用膝盖顶住浩浩的胸口,另一只手顺势掐住浩浩的脖子......这一系列的动作在几秒内完成,极为敏捷流畅,像做几百次似的。而面对李老师的制止和批评,明明理直气壮地大声反驳:“他活该,谁让他先撩闲的,打死他,该!” 孩子的冲动和倔强令人震惊。

事后李老师找来家长,了解到由于家庭的复杂原因,孩子从小和妈妈生活在一起,缺乏父爱,并长期遭遇爷爷奶奶的冷遇,6岁就远离家乡到寄宿学校学习,度过了极其灰暗的童年。了解了孩子的经历,李老师制定了针对该生的教育计划。李老师先是思想上引导他,生活中关爱他。一有时间李老师就跟他聊天,不断植入仁义礼智信的观念,使之明辨是非。生活中李老师给予他更多的关注和爱护,无微不至的关心他,让他学会与人友好相处,试着去关心别人。渐渐地明明开朗了很多。另外,李老师在学习上帮助明明查缺补漏,他数学成绩极差,李老师找来家长和数学老师研究最佳学习方式,数学老师帮他补习前面落下的课程,李老师和家长督促孩子作业,并监督检查,这大大激发了他的学习热望,成绩也不断提高。通过观察李老师发现这孩子动作敏捷,有运动天赋,李老师她就与体育组老师联系,让其参加校田径队。明明不负众望,练得很刻苦,不久他参加了船营区运动会,成绩很好。体育老师激动地说:“这孩子来得最晚,还取得了这么好的成绩,苗好哇!”不久学校开运动会,李老师特意让他参加家校接力项目,让他用他的汗水赢得了班里其他家长的喜爱。特长的充分展示,大大增强了明明的自信心,他完全变成了一个阳光男孩。明明妈妈感动地落泪,感激地对李老师说:“孩子就是我们这个家的希望,您不仅改变了孩子,更燃起了我们全家的希望。”

深入角色有格局

李冬梅老师通过慈母、严父、朋友、法官、榜样等角色变换,充分尊重学生的人格和感情,引导孩子们正确辨别是非善恶,培育他们正当的兴趣与专长,促进学生全面健康成长。

慈母:面对几十名学生,李冬梅老师要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生,关心他们的身体、生活、学习和思想。她像母亲一样包容孩子一次次的“旧病复发”,像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处 “小题大做、无限夸张”,毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。

严父:李冬梅老师对学生的爱不是溺爱,她充分尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,对于学生是基于尊重基础上的严格要求。

朋友:用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。李老师经常蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,做到真正尊重孩子、理解孩子,主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。

法官:李老师热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。 甚至于平时的一次小小的表扬,她都不失偏颇,让孩子看在眼里,记在心里,引导孩子们对是非善恶的判断和理解。

榜样:李老师要求学生做到的自己首先必须做到,她深知身教重于言教。她要求学生不乱插嘴,也从不粗暴地打断学生的话;她要求学生随手捡起地上的废纸,也带头捡拾身边的垃圾......她经常跟学生说“让全班学生向我看齐”,做到了“身正为范”。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。李冬梅老师的教育教学探索和体验永远没有终点,她一步一个脚印,以抓铁有痕的精神,不断书写实践的新篇章。

责编 | 李莉

审核 | 钱红雨

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